2022年4月自考06230小學(xué)藝術(shù)教育真題
2022年4月高等教育自學(xué)考試統(tǒng)一命題考試
小學(xué)藝術(shù)教育
(課程代碼06230)
注意事項(xiàng):
1.本試卷分為兩部分,第一部分為選擇題,第二部分為非選擇題。
2.應(yīng)考者必須按試題順序在答題卡(紙)指定位置上作答,答在試卷上無(wú)效。
3.涂寫(xiě)部分、畫(huà)圖部分必須使用2B鉛筆,書(shū)寫(xiě)部分必須使用黑色字跡簽字筆。
第一部分 選擇題
一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題,每小題1分,共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的,請(qǐng)將其選出。
1.藝術(shù)教學(xué)中的動(dòng)是有層次之分的。下列屬于“高層次的動(dòng)”的是
A.涂涂畫(huà)畫(huà)
B.交流討論
C.即興表演
D.浮想聯(lián)翻
2.我們把通過(guò)藝術(shù)形式進(jìn)行德育的做法稱(chēng)為
A.德育藝術(shù)化
B.藝術(shù)牧育德育化
C.智育藝術(shù)化
D.藝術(shù)教育智育化
3.以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣與愛(ài)好為主,藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)只占很小分量的學(xué)段是
A.小學(xué)低年級(jí)
B.小學(xué)中、高年級(jí)·
C.初中
D.高中
4.稱(chēng)職的藝術(shù)教師最本質(zhì)的身份應(yīng)該是學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)的
A.參與者
B.引導(dǎo)者
C.欣賞者
D.評(píng)判者
5.“體態(tài)律動(dòng)學(xué)”的創(chuàng)立者是
A奧爾夫
B.舍吉寧
C.達(dá)爾克羅茲
D.貝尼特·雷默
6.學(xué)校美育最主要的內(nèi)容和途徑是
A.道德教育
B.藝術(shù)教育
C.智育
D.體育
7.新中國(guó)成立后,我國(guó)藝術(shù)教育向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的一個(gè)最顯著的標(biāo)志是在學(xué)校開(kāi)設(shè)了藝術(shù)課程,其所在學(xué)段是
A.小學(xué)
B.初中
C.高中
D.大學(xué)
8.藝術(shù)教學(xué)中的參與原則包括兩重含義,第一重是參與,第二重則是
A.合作
B.體驗(yàn)
C.領(lǐng)會(huì)
D.表達(dá)
9.音樂(lè)特級(jí)教師陳蓓蕾說(shuō):“作為‘音樂(lè)教師’,首先是教師然后才是音樂(lè)?!边@是說(shuō)
A.音樂(lè)是第一位的
B.做藝術(shù)工作者是第一位的
C.教育是第一位的
D.做教育工作者是第一位的
10.教師在遵循參與原則進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)時(shí),需要正確處理或靈活協(xié)調(diào)的關(guān)系,除了動(dòng)與靜、師與生、主動(dòng)和促動(dòng)之外,還包括
A.過(guò)程和結(jié)果
B.知識(shí)和技能
C.內(nèi)容和方法
D.集體和個(gè)人
11.在音樂(lè)教學(xué)方面,我國(guó)幾乎一直奉行的教學(xué)模式是
A.唱歌為中心,學(xué)習(xí)讀譜法
B.讀譜為中心,學(xué)習(xí)演唱法
C.作曲為中心,學(xué)習(xí)作詞法
D.唱歌為中心,學(xué)習(xí)作曲法
12.研究人員發(fā)現(xiàn),聽(tīng)鋼琴奏鳴曲比聽(tīng)消遣性音樂(lè)更有助于提升大學(xué)生的空間-時(shí)間能力測(cè)驗(yàn)成績(jī),這一發(fā)現(xiàn)被稱(chēng)之為
A.畢加索效應(yīng)
B.莫扎特效應(yīng)
C.柏拉圖效應(yīng)
D.牛頓效應(yīng)
13.美育立體化原則的提出者是我國(guó)學(xué)者
A.趙宋光
B.杜衛(wèi)
C.陳蓓蕾
D.陳壽鵬
14.在中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中,促動(dòng)參與屬于
A.生成性參與
B.創(chuàng)造性參與
C.機(jī)械性參與
D.模仿性參與
15.藝術(shù)教師素質(zhì)的高低與否,主要取決于
A.思想水平和藝術(shù)水平
B.思想水平和教育水平
C.技能水平和教育水平
D.教育水平和藝術(shù)水平
16.對(duì)教師而言,接受良好藝術(shù)教育的最主要時(shí)期是在
A.教學(xué)過(guò)程
B.工作之余
C.學(xué)生時(shí)代
D.退休之后
17.對(duì)藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)不全面和不科學(xué)的一個(gè)突出表現(xiàn)是
A.只求結(jié)果,不看過(guò)程
B.只看過(guò)程,不求結(jié)果
C.過(guò)程和結(jié)果都被忽視
D.過(guò)程和結(jié)果都過(guò)分重視
18.下列各育中,暫未列入我國(guó)現(xiàn)行教育方針的是
A.德育
B.勞動(dòng)教育
C.體育
D.美育
19.成功的藝術(shù)教育,其標(biāo)志是提高全體學(xué)生的
A.思想覺(jué)悟
B.藝術(shù)知識(shí)技能
C.藝術(shù)素質(zhì)
D.文化修養(yǎng)
20.下列關(guān)于在學(xué)校中培養(yǎng)藝術(shù)尖子的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是
A.學(xué)校不應(yīng)該培養(yǎng)藝術(shù)尖子
B.培養(yǎng)尖子的方法與專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育的方法不同
C.培養(yǎng)尖子是普通教育的職責(zé)之一
D.培養(yǎng)尖子的途徑主要是課外不是課內(nèi)
第二部分 非選擇題
二、填空題:本大題共10小題,每小題2分,共20分。
21.在1999年舉行的第()次全國(guó)教育工作會(huì)議上,美育被正式寫(xiě)入我國(guó)的教育方針。
22.1952年3月,教育部領(lǐng)布的《小學(xué)暫行規(guī)程(草案)》中規(guī)定,小學(xué)美育的主要目標(biāo)是:使兒童具有()的觀念和欣賞藝術(shù)的初步能力。
23.腦生理科學(xué)認(rèn)為,人腦的兩個(gè)半球具有基本的分工,左半球主要負(fù)責(zé)抽象思維,俗稱(chēng)“數(shù)字腦”:右半球主要負(fù)責(zé)形象思維,俗稱(chēng)“()”
24.藝術(shù)教育的價(jià)值主要體現(xiàn)在提高學(xué)生的()素質(zhì),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
25.美國(guó)藝術(shù)教育家加登納指出,美國(guó)人習(xí)慣于把藝術(shù)視為()、創(chuàng)造力、自發(fā)性和個(gè)人變異的源泉。
26.衡量藝術(shù)教師是否稱(chēng)職,首先要看他是否具備了作為一個(gè)()所應(yīng)具備的基本素質(zhì),而不看他的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)水平如何。
27.教育評(píng)價(jià)主要通過(guò)發(fā)揮其對(duì)教育的導(dǎo)向、調(diào)控、()、鑒定等功能,促進(jìn)學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
28.德國(guó)哲學(xué)家蘇珊·朗格認(rèn)為,人類(lèi)的生命形式有四個(gè)基本特征,即:有機(jī)統(tǒng)一性、()、節(jié)奏性和生長(zhǎng)性。
29.在藝術(shù)教學(xué)中,我們既不能為了迎合學(xué)生的()而讓學(xué)生領(lǐng)著教師跑,也不能為了照顧教師的主導(dǎo)作用而讓教師牽著學(xué)生跑,而應(yīng)該是教師陪著學(xué)生一同跑。
30.中小學(xué)藝術(shù)教育需要的不是只在某一方面表現(xiàn)突出而其他方面比較薄弱的單項(xiàng)型教師,而是哪怕藝術(shù)專(zhuān)業(yè)技能并不突出,但能涉獵各藝術(shù)門(mén)類(lèi),整體素質(zhì)比較高的()
三、名詞解釋題:本大題共4小題,每小題4分,共16分。
31.師生之間的情感共鳴
32.被動(dòng)參與
33.藝術(shù)教育中的藝術(shù)知識(shí)技能
34.藝術(shù)化的藝術(shù)教育
四、簡(jiǎn)答題:本大題共4小題,每小題5分,共20分。
35.簡(jiǎn)述中小學(xué)藝術(shù)教育智育化傾向的兩個(gè)主要表現(xiàn)。
36.簡(jiǎn)述在中小學(xué)藝術(shù)教育中培養(yǎng)尖子的主要目的。
37.簡(jiǎn)述中小學(xué)藝術(shù)教師與專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校教師、家庭藝術(shù)輔導(dǎo)教師之間的區(qū)別。
38.簡(jiǎn)述如何把握好藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)的度。
五、論述題:本大題共2小題,每小題12分,共24分。
39.論述目前我國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育中存在的主要問(wèn)題。
40.論述在中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該怎樣遵循參與原則進(jìn)行教學(xué)。
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