2022年4月高等教育自學考試統(tǒng)一命題考試

小學藝術教育

(課程代碼06230)

注意事項：

1.本試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為非選擇題。

2.應考者必須按試題順序在答題卡（紙）指定位置上作答，答在試卷上無效。

3.涂寫部分、畫圖部分必須使用2B鉛筆，書寫部分必須使用黑色字跡簽字筆。

第一部分 選擇題

一、單項選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。

1.藝術教學中的動是有層次之分的。下列屬于“高層次的動”的是

A.涂涂畫畫

B.交流討論

C.即興表演

D.浮想聯(lián)翻

2.我們把通過藝術形式進行德育的做法稱為

A.德育藝術化

B.藝術牧育德育化

C.智育藝術化

D.藝術教育智育化

3.以培養(yǎng)學生對藝術的興趣與愛好為主，藝術知識技能教學只占很小分量的學段是

A.小學低年級

B.小學中、高年級·

C.初中

D.高中

4.稱職的藝術教師最本質的身份應該是學生藝術活動的

A.參與者

B.引導者

C.欣賞者

D.評判者

5.“體態(tài)律動學”的創(chuàng)立者是

A奧爾夫

B.舍吉寧

C.達爾克羅茲

D.貝尼特·雷默

6.學校美育最主要的內容和途徑是

A.道德教育

B.藝術教育

C.智育

D.體育

7.新中國成立后，我國藝術教育向蘇聯(lián)學習的一個最顯著的標志是在學校開設了藝術課程，其所在學段是

A.小學

B.初中

C.高中

D.大學

8.藝術教學中的參與原則包括兩重含義，第一重是參與，第二重則是

A.合作

B.體驗

C.領會

D.表達

9.音樂特級教師陳蓓蕾說：“作為‘音樂教師’，首先是教師然后才是音樂?！边@是說

A.音樂是第一位的

B.做藝術工作者是第一位的

C.教育是第一位的

D.做教育工作者是第一位的

10.教師在遵循參與原則進行藝術教學時，需要正確處理或靈活協(xié)調的關系，除了動與靜、師與生、主動和促動之外，還包括

A.過程和結果

B.知識和技能

C.內容和方法

D.集體和個人

11.在音樂教學方面，我國幾乎一直奉行的教學模式是

A.唱歌為中心，學習讀譜法

B.讀譜為中心，學習演唱法

C.作曲為中心，學習作詞法

D.唱歌為中心，學習作曲法

12.研究人員發(fā)現(xiàn)，聽鋼琴奏鳴曲比聽消遣性音樂更有助于提升大學生的空間-時間能力測驗成績，這一發(fā)現(xiàn)被稱之為

A.畢加索效應

B.莫扎特效應

C.柏拉圖效應

D.牛頓效應

13.美育立體化原則的提出者是我國學者

A.趙宋光

B.杜衛(wèi)

C.陳蓓蕾

D.陳壽鵬

14.在中小學藝術教學中，促動參與屬于

A.生成性參與

B.創(chuàng)造性參與

C.機械性參與

D.模仿性參與

15.藝術教師素質的高低與否，主要取決于

A.思想水平和藝術水平

B.思想水平和教育水平

C.技能水平和教育水平

D.教育水平和藝術水平

16.對教師而言，接受良好藝術教育的最主要時期是在

A.教學過程

B.工作之余

C.學生時代

D.退休之后

17.對藝術教育的評價不全面和不科學的一個突出表現(xiàn)是

A.只求結果，不看過程

B.只看過程，不求結果

C.過程和結果都被忽視

D.過程和結果都過分重視

18.下列各育中，暫未列入我國現(xiàn)行教育方針的是

A.德育

B.勞動教育

C.體育

D.美育

19.成功的藝術教育，其標志是提高全體學生的

A.思想覺悟

B.藝術知識技能

C.藝術素質

D.文化修養(yǎng)

20.下列關于在學校中培養(yǎng)藝術尖子的說法，錯誤的是

A.學校不應該培養(yǎng)藝術尖子

B.培養(yǎng)尖子的方法與專業(yè)藝術教育的方法不同

C.培養(yǎng)尖子是普通教育的職責之一

D.培養(yǎng)尖子的途徑主要是課外不是課內

第二部分 非選擇題

二、填空題：本大題共10小題，每小題2分，共20分。

21.在1999年舉行的第（）次全國教育工作會議上，美育被正式寫入我國的教育方針。

22.1952年3月，教育部領布的《小學暫行規(guī)程（草案）》中規(guī)定，小學美育的主要目標是：使兒童具有（）的觀念和欣賞藝術的初步能力。

23.腦生理科學認為，人腦的兩個半球具有基本的分工，左半球主要負責抽象思維，俗稱“數(shù)字腦”：右半球主要負責形象思維，俗稱“（）”

24.藝術教育的價值主要體現(xiàn)在提高學生的（）素質，進而促進學生身心和諧發(fā)展。

25.美國藝術教育家加登納指出，美國人習慣于把藝術視為（）、創(chuàng)造力、自發(fā)性和個人變異的源泉。

26.衡量藝術教師是否稱職，首先要看他是否具備了作為一個（）所應具備的基本素質，而不看他的藝術專業(yè)水平如何。

27.教育評價主要通過發(fā)揮其對教育的導向、調控、（）、鑒定等功能，促進學校教育目標的實現(xiàn)。

28.德國哲學家蘇珊·朗格認為，人類的生命形式有四個基本特征，即：有機統(tǒng)一性、（）、節(jié)奏性和生長性。

29.在藝術教學中，我們既不能為了迎合學生的（）而讓學生領著教師跑，也不能為了照顧教師的主導作用而讓教師牽著學生跑，而應該是教師陪著學生一同跑。

30.中小學藝術教育需要的不是只在某一方面表現(xiàn)突出而其他方面比較薄弱的單項型教師，而是哪怕藝術專業(yè)技能并不突出，但能涉獵各藝術門類，整體素質比較高的（）

三、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題4分，共16分。

31.師生之間的情感共鳴

32.被動參與

33.藝術教育中的藝術知識技能

34.藝術化的藝術教育

四、簡答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。

35.簡述中小學藝術教育智育化傾向的兩個主要表現(xiàn)。

36.簡述在中小學藝術教育中培養(yǎng)尖子的主要目的。

37.簡述中小學藝術教師與專業(yè)藝術院校教師、家庭藝術輔導教師之間的區(qū)別。

38.簡述如何把握好藝術知識技能教學的度。

五、論述題：本大題共2小題，每小題12分，共24分。

39.論述目前我國中小學藝術教育中存在的主要問題。

40.論述在中小學藝術教學實踐中，教師應該怎樣遵循參與原則進行教學。