2022年4月高等教育自學(xué)考試統(tǒng)一命題考試

小學(xué)藝術(shù)教育

(課程代碼06230)

注意事項(xiàng)：

1.本試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為非選擇題。

2.應(yīng)考者必須按試題順序在答題卡（紙）指定位置上作答，答在試卷上無效。

3.涂寫部分、畫圖部分必須使用2B鉛筆，書寫部分必須使用黑色字跡簽字筆。

第一部分 選擇題

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請將其選出。

1.藝術(shù)教學(xué)中的動是有層次之分的。下列屬于“高層次的動”的是

A.涂涂畫畫

B.交流討論

C.即興表演

D.浮想聯(lián)翻

2.我們把通過藝術(shù)形式進(jìn)行德育的做法稱為

A.德育藝術(shù)化

B.藝術(shù)牧育德育化

C.智育藝術(shù)化

D.藝術(shù)教育智育化

3.以培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣與愛好為主，藝術(shù)知識技能教學(xué)只占很小分量的學(xué)段是

A.小學(xué)低年級

B.小學(xué)中、高年級·

C.初中

D.高中

4.稱職的藝術(shù)教師最本質(zhì)的身份應(yīng)該是學(xué)生藝術(shù)活動的

A.參與者

B.引導(dǎo)者

C.欣賞者

D.評判者

5.“體態(tài)律動學(xué)”的創(chuàng)立者是

A奧爾夫

B.舍吉寧

C.達(dá)爾克羅茲

D.貝尼特·雷默

6.學(xué)校美育最主要的內(nèi)容和途徑是

A.道德教育

B.藝術(shù)教育

C.智育

D.體育

7.新中國成立后，我國藝術(shù)教育向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的一個(gè)最顯著的標(biāo)志是在學(xué)校開設(shè)了藝術(shù)課程，其所在學(xué)段是

A.小學(xué)

B.初中

C.高中

D.大學(xué)

8.藝術(shù)教學(xué)中的參與原則包括兩重含義，第一重是參與，第二重則是

A.合作

B.體驗(yàn)

C.領(lǐng)會

D.表達(dá)

9.音樂特級教師陳蓓蕾說：“作為‘音樂教師’，首先是教師然后才是音樂。”這是說

A.音樂是第一位的

B.做藝術(shù)工作者是第一位的

C.教育是第一位的

D.做教育工作者是第一位的

10.教師在遵循參與原則進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)時(shí)，需要正確處理或靈活協(xié)調(diào)的關(guān)系，除了動與靜、師與生、主動和促動之外，還包括

A.過程和結(jié)果

B.知識和技能

C.內(nèi)容和方法

D.集體和個(gè)人

11.在音樂教學(xué)方面，我國幾乎一直奉行的教學(xué)模式是

A.唱歌為中心，學(xué)習(xí)讀譜法

B.讀譜為中心，學(xué)習(xí)演唱法

C.作曲為中心，學(xué)習(xí)作詞法

D.唱歌為中心，學(xué)習(xí)作曲法

12.研究人員發(fā)現(xiàn)，聽鋼琴奏鳴曲比聽消遣性音樂更有助于提升大學(xué)生的空間-時(shí)間能力測驗(yàn)成績，這一發(fā)現(xiàn)被稱之為

A.畢加索效應(yīng)

B.莫扎特效應(yīng)

C.柏拉圖效應(yīng)

D.牛頓效應(yīng)

13.美育立體化原則的提出者是我國學(xué)者

A.趙宋光

B.杜衛(wèi)

C.陳蓓蕾

D.陳壽鵬

14.在中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中，促動參與屬于

A.生成性參與

B.創(chuàng)造性參與

C.機(jī)械性參與

D.模仿性參與

15.藝術(shù)教師素質(zhì)的高低與否，主要取決于

A.思想水平和藝術(shù)水平

B.思想水平和教育水平

C.技能水平和教育水平

D.教育水平和藝術(shù)水平

16.對教師而言，接受良好藝術(shù)教育的最主要時(shí)期是在

A.教學(xué)過程

B.工作之余

C.學(xué)生時(shí)代

D.退休之后

17.對藝術(shù)教育的評價(jià)不全面和不科學(xué)的一個(gè)突出表現(xiàn)是

A.只求結(jié)果，不看過程

B.只看過程，不求結(jié)果

C.過程和結(jié)果都被忽視

D.過程和結(jié)果都過分重視

18.下列各育中，暫未列入我國現(xiàn)行教育方針的是

A.德育

B.勞動教育

C.體育

D.美育

19.成功的藝術(shù)教育，其標(biāo)志是提高全體學(xué)生的

A.思想覺悟

B.藝術(shù)知識技能

C.藝術(shù)素質(zhì)

D.文化修養(yǎng)

20.下列關(guān)于在學(xué)校中培養(yǎng)藝術(shù)尖子的說法，錯(cuò)誤的是

A.學(xué)校不應(yīng)該培養(yǎng)藝術(shù)尖子

B.培養(yǎng)尖子的方法與專業(yè)藝術(shù)教育的方法不同

C.培養(yǎng)尖子是普通教育的職責(zé)之一

D.培養(yǎng)尖子的途徑主要是課外不是課內(nèi)

第二部分 非選擇題

二、填空題：本大題共10小題，每小題2分，共20分。

21.在1999年舉行的第（）次全國教育工作會議上，美育被正式寫入我國的教育方針。

22.1952年3月，教育部領(lǐng)布的《小學(xué)暫行規(guī)程（草案）》中規(guī)定，小學(xué)美育的主要目標(biāo)是：使兒童具有（）的觀念和欣賞藝術(shù)的初步能力。

23.腦生理科學(xué)認(rèn)為，人腦的兩個(gè)半球具有基本的分工，左半球主要負(fù)責(zé)抽象思維，俗稱“數(shù)字腦”：右半球主要負(fù)責(zé)形象思維，俗稱“（）”

24.藝術(shù)教育的價(jià)值主要體現(xiàn)在提高學(xué)生的（）素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

25.美國藝術(shù)教育家加登納指出，美國人習(xí)慣于把藝術(shù)視為（）、創(chuàng)造力、自發(fā)性和個(gè)人變異的源泉。

26.衡量藝術(shù)教師是否稱職，首先要看他是否具備了作為一個(gè)（）所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而不看他的藝術(shù)專業(yè)水平如何。

27.教育評價(jià)主要通過發(fā)揮其對教育的導(dǎo)向、調(diào)控、（）、鑒定等功能，促進(jìn)學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

28.德國哲學(xué)家蘇珊·朗格認(rèn)為，人類的生命形式有四個(gè)基本特征，即：有機(jī)統(tǒng)一性、（）、節(jié)奏性和生長性。

29.在藝術(shù)教學(xué)中，我們既不能為了迎合學(xué)生的（）而讓學(xué)生領(lǐng)著教師跑，也不能為了照顧教師的主導(dǎo)作用而讓教師牽著學(xué)生跑，而應(yīng)該是教師陪著學(xué)生一同跑。

30.中小學(xué)藝術(shù)教育需要的不是只在某一方面表現(xiàn)突出而其他方面比較薄弱的單項(xiàng)型教師，而是哪怕藝術(shù)專業(yè)技能并不突出，但能涉獵各藝術(shù)門類，整體素質(zhì)比較高的（）

三、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題4分，共16分。

31.師生之間的情感共鳴

32.被動參與

33.藝術(shù)教育中的藝術(shù)知識技能

34.藝術(shù)化的藝術(shù)教育

四、簡答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。

35.簡述中小學(xué)藝術(shù)教育智育化傾向的兩個(gè)主要表現(xiàn)。

36.簡述在中小學(xué)藝術(shù)教育中培養(yǎng)尖子的主要目的。

37.簡述中小學(xué)藝術(shù)教師與專業(yè)藝術(shù)院校教師、家庭藝術(shù)輔導(dǎo)教師之間的區(qū)別。

38.簡述如何把握好藝術(shù)知識技能教學(xué)的度。

五、論述題：本大題共2小題，每小題12分，共24分。

39.論述目前我國中小學(xué)藝術(shù)教育中存在的主要問題。

40.論述在中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該怎樣遵循參與原則進(jìn)行教學(xué)。