2024年10月高等教育自學(xué)考試

德育原理試題

課程代碼:00468

選擇題部分

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題,每小題2分,共40分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的,請(qǐng)將其選出。

1.在我國(guó),德育原理的價(jià)值性首先就體現(xiàn)為其明顯的

A.集體主義性質(zhì)

B.社會(huì)主義性質(zhì)

C.立德樹(shù)人性質(zhì)

D.品德引領(lǐng)性質(zhì)

2.從德育本質(zhì)的角度看,在德育中受教者所需掌握的是社會(huì)普遍價(jià)值下的行為規(guī)范和思想道

德情操,指的是

A.德育是規(guī)范化教育

B.德育是社會(huì)化教育

C.德育是個(gè)體性教育

D.德育是綜合性教育

3.德育活動(dòng)因其自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)個(gè)體和社會(huì)發(fā)展所客觀具有的作用指的是

A.德育功能

B.德育本質(zhì)

C.德育目的

D.德育效果

4.人類德育起源的物質(zhì)基礎(chǔ)是

A.人類已經(jīng)從古猿進(jìn)化為人類

B.人類認(rèn)識(shí)自然、利用自然能力的增強(qiáng)

C.人類已經(jīng)形成了一定的勞動(dòng)關(guān)系的交往關(guān)系

D.人類在產(chǎn)生時(shí)所具備的生理狀況和心理狀況

5.確定德育目的的客觀依據(jù)是

A.當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治文化發(fā)展水平

B.教育思想和社會(huì)教育事業(yè)發(fā)展水平

C.制定者的某種思想認(rèn)識(shí)或觀念

D.社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

6.2001年,教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,開(kāi)始了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。新一輪德育課程改革確立的理念是

A.回歸思想品德

B.回歸思想政治

C.回歸生活世界

D.回歸社會(huì)實(shí)踐

7.品德的形式結(jié)構(gòu)的四個(gè)要素是

A.思想、政治、法律、道德

B.道德認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為

C.思想、政治、道德、心理

D.道德認(rèn)識(shí)、情感、心理、實(shí)踐

8.精神分析理論認(rèn)為人格中有本我、自我和超我三個(gè)層面的代表人物是

A.弗洛伊德

B.皮亞杰

C.班杜拉

D.埃里克森

9.直接德育課程通常都是

A.德育活動(dòng)

B.其他學(xué)科課程

C.德育管理

D.國(guó)家德育課程

10.傳統(tǒng)德育過(guò)程模式與現(xiàn)代德育過(guò)程模式的區(qū)別主要表現(xiàn)在

A.實(shí)施過(guò)程的形式差異

B.對(duì)于道德教育發(fā)生機(jī)制認(rèn)識(shí)的根本性不同

C.外在環(huán)境在學(xué)生道德成長(zhǎng)中的地位

D.成人權(quán)威在學(xué)生道德成長(zhǎng)中的地位

11.通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰這兩種積極和消極的強(qiáng)化方式去影響學(xué)生道德行為的德育方法是

A.講授法

B.激勵(lì)法

C.訓(xùn)練法

D.獎(jiǎng)懲法

12.中國(guó)少年先鋒隊(duì)的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者是中國(guó)共產(chǎn)黨,受中國(guó)共產(chǎn)黨委托直接領(lǐng)導(dǎo)少先隊(duì)的是

A.中華全國(guó)總工會(huì)

B.中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)

C.中華全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)

D.中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)

13.學(xué)生品德評(píng)價(jià)的根本目的是

A.為了甄別和選拔學(xué)生

B.發(fā)現(xiàn)和解決德育工作中的問(wèn)題而采取的管理手段

C.強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)

14.在德育體系中,作為德育活動(dòng)所要傳授的具體道德價(jià)值與規(guī)范體系,也是對(duì)德育資源內(nèi)涵的道德價(jià)值的提煉和濃縮的是

A.德育目標(biāo)

B.德育主體

C.德育內(nèi)容

D.德育資源

15.既是德育資源最具有影響力的生命載體,同時(shí)也是德育資源開(kāi)發(fā)和利用的重要主體性途徑,指的是

A.學(xué)生

B.教師

C.家庭

D.社區(qū)

16.在開(kāi)發(fā)和利用國(guó)外德育資源時(shí),我們不能完全放棄自己的文化傳統(tǒng)和文化優(yōu)勢(shì),要在保持自我文化主體性的同時(shí)積極利用國(guó)外各種德育資源,這要求我們要有清醒的

A.文化自豪感

B.文化自覺(jué)

C.文化優(yōu)越感

D.文化自我

17.按照影響效果性質(zhì)的不同,德育環(huán)境可以分為

A.宏觀環(huán)境、中觀環(huán)境與微觀環(huán)境

B.正面德育環(huán)境與負(fù)面德育環(huán)境

C.顯性德育環(huán)境與隱性德育環(huán)境

D.校外德育環(huán)境與校內(nèi)德育環(huán)境

18.學(xué)校中對(duì)于個(gè)體道德發(fā)展及學(xué)校德育活動(dòng)開(kāi)展具有影響作用的理念環(huán)境體系,是學(xué)校德育的

A.物質(zhì)環(huán)境

B.制度環(huán)境

C.精神環(huán)境

D.人際環(huán)境

19.既是德育理論創(chuàng)新的重要理論資源,也是提高德育實(shí)效性的重要路徑選擇,這指的是

A.德育目標(biāo)

B.德育環(huán)境

C.德育內(nèi)容

D.德育模式

20.道德認(rèn)知發(fā)展理論的代表人物科爾伯格認(rèn)為,道德發(fā)展的核心是

A.道德認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展

B.道德選擇能力的發(fā)展

C.道德推理能力的發(fā)展

D.道德實(shí)踐能力的發(fā)展

非選擇題部分

注意事項(xiàng):

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上,不能答在試題卷上。

二、簡(jiǎn)答題:本大題共5小題,每小題5分,共25分。

21.德育功能的類型有哪些?

22.簡(jiǎn)述教師的德育素養(yǎng)結(jié)構(gòu)及其形成途徑。

23.簡(jiǎn)述榜樣示范法的涵義及運(yùn)用該德育方法要注意的問(wèn)題。

24.儀式有助于學(xué)生形成全面的道德關(guān)系,體現(xiàn)在哪些方面?

25.簡(jiǎn)述同輩群體及其對(duì)于學(xué)校德育的影響。

三、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。

26.什么是德育活動(dòng)課程?結(jié)合實(shí)際事例,論述德育活動(dòng)課程實(shí)施時(shí)應(yīng)貫徹的原則。

27.聯(lián)系學(xué)校德育實(shí)際,論述學(xué)生品德評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題及其改進(jìn)策略。

四、案例分析題:本大題15分。

28.案例材料

2017年頒發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》對(duì)關(guān)于“法治意識(shí)和行為習(xí)慣”這一德育目標(biāo)作了這樣的設(shè)置:

(一)總體目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好法治意識(shí)和行為習(xí)慣。

(二)學(xué)段目標(biāo)

小學(xué)低年級(jí)。教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣。

小學(xué)中高年級(jí)。教育和引導(dǎo)學(xué)生理解日常生活的道德規(guī)范和文明禮貌,初步形成規(guī)則意識(shí)和民主法治觀念,養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

初中學(xué)段。教育和引導(dǎo)學(xué)生理解基本的社會(huì)規(guī)范和道德規(guī)范,樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、法治觀念,培養(yǎng)公民意識(shí)。

高中學(xué)段。教育和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和民主法治觀念。

問(wèn)題:請(qǐng)運(yùn)用德育目的確定的依據(jù)和德育目標(biāo)分層的有關(guān)知識(shí),談?wù)勀銓?duì)《中小學(xué)德育工作指南》中關(guān)于“法治意識(shí)和行為習(xí)慣”德育目標(biāo)設(shè)置的看法。