2022年10月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試

小學(xué)藝術(shù)教育

(課程代碼06230)

注意事項：

1.本試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為非選擇題。

2.應(yīng)考者必須按試題順序在答題卡（紙）指定位置上作答，答在試卷上無效。

3.涂寫部分、畫圖部分必須使用2B鉛筆，書寫部分必須使用黑色字跡簽字筆。

第一部分選擇題

一、單項選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。

1.下列形象或類型中，與稱職的中小學(xué)藝術(shù)教師不符合的是

A.教育工作者

B.冷面裁判員

C.全能博學(xué)型

D.高雅莊重型

2.中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中的被動參與一般是

A.創(chuàng)造性參與

B.模仿性參與

C.機(jī)械性參與

D.合作性參與

3.藝術(shù)教師素質(zhì)的高低與否，首先取決于其教育水平的高低，其次取決于其

A.藝術(shù)水平的高低

B.技能水平的高低

C.道德水平的高低

D.知識水平的高低

4.“綜合審美教育”的提出者貝尼特·雷默認(rèn)為，每種藝術(shù)都有自己的主要要素，下列屬于繪畫藝術(shù)的要素的是

A.韻律

B.色彩

C.節(jié)奏

D.比喻

5.中小學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的主要動力是

A.對成功的追求

B.對明星的崇拜

C.對家長的服從

D.對藝術(shù)的興趣

6.美育被正式寫人我國的教育方針是在1999年的

A.第一次全國教育工作會議

B.第二次全國教育工作會議

C.第三次全國款育工作會議

D.第四次全國教育工作會議

7.下列選項是加登納提出的人類多元智能，其中與藝術(shù)教育有直接聯(lián)系的是

A.交往智能

B.人格智能

C.邏輯-數(shù)學(xué)智能

D.語言智能

8.下列藝術(shù)教學(xué)中，注重教學(xué)綜合性的是

A.達(dá)爾克羅茲教學(xué)法

B.奧爾夫教學(xué)法

C.科達(dá)依教學(xué)法

D.赫爾巴特教學(xué)法

9.下列年級或?qū)W段中，不適合教授藝術(shù)知識技能是

A.小學(xué)一、二年級

B.小學(xué)三、四年級

C.小學(xué)五、六年級

D.初中

10.改革開放后，我國在高中階段開設(shè)藝術(shù)欣賞必憊課的年份是

A.1992年

B.1993年

C.1994年

D.1995年

11.某些教師“試圖做出無所不知，無所不能的樣子，擺出教授的架子”，這違背了藝術(shù)教學(xué)的

A.參與原則

B.愉悅原則

C.融合原則

D.合作原則

12.教師在遵循參與原則進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)時，需要正確處理或靈活協(xié)調(diào)的關(guān)系，除了動與靜、主動和促動、過程和結(jié)果之外，還包括

A.知識和技能

B.教師與學(xué)生

C.內(nèi)容和方法

D.集體和個人

13.下列屬于真正的藝術(shù)教育的是

A.智育化的藝術(shù)教育

B.體育化的藝術(shù)教育

C.德育化的藝術(shù)教育

D.藝術(shù)化的藝術(shù)教育

14.藝術(shù)學(xué)習(xí)的主要途徑是參與和

A模仿

B.合作

C.體驗

D.服從

15.捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為，教育是把一切事物教給一切人類的

A.科學(xué)

B.藝術(shù)

C.哲學(xué)

D.方法

16.長期以來，我們對藝術(shù)教育的評價不是十分全面和科學(xué)的，其中的一個突出表現(xiàn)是

A只看動機(jī)，不問手段

B.只問手段，不看動機(jī)

C.只求結(jié)果，不看過程

D.只看過程，不求結(jié)果

17.《藝術(shù)教育工作條例》要求，中小學(xué)課外藝術(shù)活動的時間每周不得少于

A.4課時

B.3課時

C.2課時

D.1課時

18.將藝術(shù)增列為美國中小學(xué)教育的核心學(xué)科是在

A.老布什政府

B.克林頓政府

C.小布什政府

D.奧巴馬政府

19.藝術(shù)教育最本質(zhì)、最獨特的功能是

A.軸德

B.益智

C.健體

D.審美

20.下列選項中，屬于詩歌藝術(shù)要素的是

A.韻律

B.色彩

C.節(jié)奏

D.旋律

第二部分 非選擇題

二、填空題：本大題共10小題，每小題2分，共20分。

21.當(dāng)代美國藝術(shù)心理學(xué)家魯·阿恩海姆認(rèn)為，藝術(shù)教育能有效地培養(yǎng)學(xué)生的（）思維能力。

22.對學(xué)生而言，（）是提高藝術(shù)修養(yǎng)的最主要途徑。

23.腦生理科學(xué)認(rèn)為，人腦的兩個半球其有基本的分工，（）半球主要負(fù)責(zé)形象思維，俗稱“藝術(shù)腦”。

24.中小學(xué)藝術(shù)知識技能教學(xué)有兩個主要的途徑和方法，一是在活動中結(jié)合著進(jìn)行，二是學(xué)

生在（）中自愿地學(xué)習(xí)。

25.在藝術(shù)教學(xué)過程中，教育者創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍，盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動地、全身

心、全方位地參與（）和藝術(shù)表現(xiàn)活動，使他們獲得藝術(shù)審美的愉悅體驗，進(jìn)而培養(yǎng)他們對藝術(shù)的興趣和愛好，提高他們的藝術(shù)審美能力。

26.藝術(shù)教師的創(chuàng)造性不僅體現(xiàn)在對款學(xué)內(nèi)容即藝術(shù)作品的再創(chuàng)造上，而且更體現(xiàn)在創(chuàng)造

性的（）上。

27.教育評價主要通過發(fā)揮其對教育的導(dǎo)向、（）、激勵、鑒定等功能，促進(jìn)學(xué)校教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

28.在藝術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生的主動參與一般是創(chuàng)造性參與，促動參與一般是（）

29.藝術(shù)教師要想讓自己的風(fēng)度真正成為一種藝術(shù)教育的因素，就應(yīng)該使自己的內(nèi)在氣質(zhì)和（）協(xié)調(diào)融合。

30.藝術(shù)繳學(xué)應(yīng)有愉悅性、（）和創(chuàng)造性等特征。

三、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題4分，共16分。

31.“三不像”教育

32.律動

33.藝術(shù)教育的價值

34.“藝術(shù)家-教師”

四、簡答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。

35.簡述我國中小學(xué)藝術(shù)知識技能教學(xué)中存在的問題。

36.簡述“數(shù)師以欣賞者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前”這句話的具體內(nèi)涵。

37.簡述貝尼特·雷默有關(guān)藝術(shù)多學(xué)科課程比單學(xué)科課程更具優(yōu)勢的論述。

38.簡述高年級學(xué)生更多地需要高層次的動的原因。

五、論述題：本大題共2小題，每小題12分，共24分。

39.結(jié)合實際，就目前普遍存在的課外藝術(shù)活動專業(yè)化的傾向闡述你的意見或看法。

40.結(jié)合藝術(shù)教師定位的相關(guān)理論，闡述應(yīng)如何成為一名稱職的藝術(shù)教師